我州出台《深化新时代中小学教师队伍建设工作方案》


西双版纳新闻网 来源:西双版纳报 编辑: 2019年11月18日 09:45

本报记者/刘运军 陈艳阳


建立健全表彰制度,重点表彰贡献突出的一线教师和在乡村学校从教15年及以上,并仍在乡村学校从教的在职教师;确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平;每年遴选一批中青年校长、副校长、骨干教师参加“万名校长培训计划”,实施“名校(园)长工作室建设工程”“名师工作室建设工程”……一系列利好政策的出台,让我州教师在岗位上更有幸福感、在事业上更有成就感、在社会上更有荣誉感。

最近,我州出台《西双版纳州深化新时代中小学教师队伍建设工作方案》(以下简称《工作方案》),发出政策“大红包”,在加快推进教育现代化建设的同时,通过深化教师队伍建设,形成优秀人才争相从教、广大教师尽展其才、名师名家不断涌现的良好局面。

《工作方案》的目标是:到2020年,全州中小学教师培养培训体系基本健全,待遇提升保障机制更加完善,职业吸引力明显增强,管理体制更加科学、规范,资源配置得到改善,队伍结构进一步优化,教师思想政治素质、职业道德水平、教育教学能力和专业水平明显提升,教师队伍规模、结构、素质能力基本满足全州中小学教育发展需要。

——加强思想政治建设,筑牢教师立身之本。《工作方案》要求,加强学校党的基层组织和党员队伍建设,把党的政治建设摆在首位,将全面从严治党要求落实到每个中小学党的基层组织和教师党员。选优配强中小学基层党组织书记,实施党组织书记“双带头人”培育工程。强化“双培养”机制,把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成业务骨干。优化党支部设置,规范党的组织生活制度,健全党支部主题党日活动制度,引导党员教师增强“四个意识”,坚定“四个自信”,争做“四有”好教师。到2020年,实现全州中小学党的基层组织“应建尽建”,党组织书记分级培训全覆盖,党支部达标创建全覆盖,推动全州中小学校建设“五强五好”党组织,创建一批星级党建示范学校。

——加快中小学师资配置,促进教育均衡发展。《工作方案》要求,加快补充学前教育教师队伍,坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的多元办园体制。推动县市政府落实辖区内幼儿园布局规划、教师队伍建设、经费投入、保教管理等责任;提高学前教育师资保障水平,特别是提高乡村幼儿园师资水平;加快补充学前教育教师队伍,2018—2020年,各县市政府在配齐现有公办幼儿园教职工空编人数的基础上,根据办园需要,通过调剂编制、压缩非教学人员编制等方式每年新增补充公办幼儿园教师,通过教育行政部门政府购买服务和各级幼儿园购买服务相结合的方式保障幼儿园工作;加大对民办幼儿园的支持力度,引导民办幼儿园配齐配强保教人员;确保2020年全州学前教育3年毛入园率达到85%;配齐义务教育教师队伍,2018—2020年,各级政府严格执行义务教育阶段教师配备标准,在补齐现有空编的基础上,通过调剂编制、压缩非教学人员编制等多种方式,每年合理补充义务教育阶段学校教职工,通过教育行政部门政府购买服务和各级义务教育学校购买服务相结合的方式保障寄宿制学校的后勤工作;落实城乡统一的中小学教职工编制标准,新增教师向紧缺地区和农村学校倾斜,促进义务教育城乡一体化发展。采取老师编制配备和购买后勤服务相结合的方式,满足教育快速发展需求;补足高中阶段教师队伍,按照新高考改革和分层教学选课走班的需求,调整教师学科结构,实行动态调配,满足普通高中的课改需求,探索建立区域内普通高中教师资源共享机制。通过补足、优化高中阶段教师队伍,力争2020年全州高阶段毛入学率达到90%;稳定特岗计划教师队伍,从2019年起,符合实施特岗计划条件的县市,根据编制情况招聘特岗教师,保障特岗教师3年服务期内,与当地在编在岗教师同等享受政策性增资、乡镇岗位补贴、乡村教师差别化生活补助等待遇,参加养老保险、医疗保险、工伤保险、生育保险、失业保险、住房公积金等社会保障,依法缴纳并享受权益。

——完善培训机制,提升教师队伍专业素质。《工作方案》要求,完善教师队伍全员培训机制,不断加大资金投入,优化培训项目,扩大培训规模,依托“国培”“省培”计划,以教师继续教育、在岗培训、校本培训、远程培训、脱产进修、挂职学习、送教下乡、置换培训等方式,增强培训效果,促进教师的专业发展,到2020年计划培训校长、教师30240人次,年人均培训达90学时;强化骨干教师、学科带头人、教学名师的培育,实施“名师工作室建设工程”,积极申报省级名师工作坊,加大州级名师工作室建设力度,逐步实现学科全覆盖,工作室开展工作所需经费纳入州级财政预算;各县市依据自身实际,逐步建立各学科名师工作室,每年每个工作室给予一定工作经费支持,工作经费列入县市级财政预算;强化中小学校长队伍。完善校(园)长选拔任用管理制度,加强中小学校(园)长后备力量的培养和专业成长的培训。实施“名校(园)长工作室建设工程”,积极申报省级名校(园)长工作坊;继续办好每年一期的全州在职校(园)长能力提高培训班。通过5年努力,造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。

——深化管理体制改革,提升教师队伍内涵发展。《工作方案》要求,创新和规范中小学教师编制配备,适应加快推进教育现代化的紧迫需求和义务教育城乡一体化发展改革的新形势,充分考虑全面二孩政策及新高考改革等带来的新情况,根据教育发展需要,落实中小学教职工编制总量核准和统筹使用报备制度;优化义务教育师资均衡配置,全面实行义务教育阶段教师“县管校聘”,由县市教育行政部门统筹调配编制内教师资源;按照“有缺必补、退补平衡”原则,建立教师长效补充机制;实行教师聘期制、校长任期制管理,推进义务教育学校教师、校长交流轮岗,实行学区(乡镇)内走教制度;健全老师评聘体系,推进教师资格制度改革,建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系,严格教师职业准入制度,完善教师资格考试政策,实施中小学教师定期注册制度,保障教师队伍质量,进一步提高全州教师队伍专业化水平。

——加强保障能力建设,夯实兴教之基。《工作方案》要求,完善教师待遇保障机制,健全中小学教师工资长效联动机制,核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平,确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平;依法保障非在编教职工权益,足额缴纳“五险一金”等社会保险费,非在编教职工在业务培训、职务聘任、教龄工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与在编教职工同等权利;实施乡村教师支持计划,提升乡村教师待遇保障水平,落实艰苦边远地区津贴等政策,继续实施乡村教师生活补助政策,落实乡村教师工资福利待遇,在培训、职称评聘、表彰等方面,向乡村青年教师倾斜;各级党委和政府切实担负起中小学教师保障责任,提升教师的政治地位、社会地位和职业地位,建立健全表彰制度,重点表彰贡献突出的一线教师和在乡村学校从教15年及以上,并仍在乡村学校的在职教师。鼓励各县市因地制宜、多种方式奖励优秀教师与乡村教师;鼓励社会团体、企事业单位、民间组织对教师出资奖励,营造尊师重教的良好社会风尚。

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